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高等职业教育与区域经济发展的协调性研究 —以重庆市为例
我要投稿 论文查重 时间:2019-02-18 来源:现代经济信息
摘  要:随着中国经济的不断发展,高等职业教育对培养专业型人才做出了巨大贡献,为各个地区的经济也补充了优秀的专业人才,高等职业教育和区域经济的发展有相互促进的作用,但也存在不协调的因素,本文就重庆高等职业教育和区域经济发展之间存在的问题进行探讨,以期提出具有实
关 键 词:高等职业教育,区域经济发展,对策
作  者:杨乐 张倩
单  位:重庆财经职业学院
正  文:


注:本文系重庆永川区重庆财经职业学院2016年科研计划项目“重庆市高等职业教育与区域经济协调发展的研究”,项目编号:2016KYY007
高等职业教育随着中国制造业的发展而产生的,也是极具中国特色的中国经济发展的产物。随着知识经济的不断发展,社会分工的精细化,综合性人才的培养模式不再适应专业化分工的需要,应用型人才的培养对区域经济发展的作用日益凸显出来。而区域经济的发展对高等职业教育的发展也有一定的促进作用。
一、   重庆高等职业教育与区域经济发展的互动关系
(一)高等职业教育是推动区域经济发展的重要力量
重庆自1997年成为直辖市以来,重庆市政府一直不断完善各层次高等教育,从1997年至2016年高等学校从22所增加到60所,学生人数也从83764人增加到784631人,而高等职业院校也增加到了40所,学生人数也增加到339233人;随着重庆市经济良好平稳的运行,各行业对专业化技术型人才的需求比较大,而重庆的高等职业院校面向社会培养以技术应用能力为主的应用型人才,在人才培养模式,专业课程建设,专业设置方面都是充分考虑区域经济发展的需要,从而为重庆地区的经济发展提供了大量专业人才和技术支持。
(二)区域经济的发展能促进高等职业教育的优化
借力西部大开发,重庆市被破例升格为中国西部唯一的直辖市,在享受到国家优惠政策的同时也带动了经济的发展,国内生产总值从1997年的1509.75亿元增至2016年的17559.25亿元;进出口总值从1997年167843万美元增至2106年6277125万美元,其中出口额从78015万增至4069415万美元;固定资产投资从3709485万元增至173611207万元;重庆地区经济的发展为重庆高等职业教育的发展奠定了经济基础和物质保障。重庆利用直辖市优势吸引各类型企业入驻,不但解决了重庆地区就业压力,也为重庆高等职业院校的毕业生顶岗实习提供实习基地,通过实习基地来验证重庆高等职业教育与重庆经济发展的协同性,从而为高等职业教育的进一步优化提供实践支撑。
二、   重庆市高等职业教育与区域经济发展中存在的问题
(一)重庆市高等职业教育资源分布与区域经济发展程度不协调
从师资力量上来看,大部分优秀教师都更倾向于在主城区高职院校就职,学生报考选择学校也更倾向于主城区学校,尤其是高职院校单独招生开展以来,优秀学生在选择高职院校时优先选择经济发展比较好的主城区;这也进一步验证了经济发展水平高的主城区,高等职业院校多,师资力量更优质,学生整体人文素质也更高;而经济发展水平落后的其他地区,高等职业院校越少,高职院校招生难上加难,师资力量相对比较弱,学生的整体人文素质相对更低,从而使得区域经济发展也相对缓慢。
(二)重庆高等职业教育专业设置与区域产业结构的契合度比较低
重庆的高职院校有40所,首先从学校名称上就难以进行区分,比如:电讯职业学院,电信职业学院,工商职业学院,商务职业学院等;从各个学校专业的设置方面来看,一些热门专业比如会计学,市场营销,电子商务等在各类高职院校都有设置,这就造成了专业特色不明确,专业重复设置,热门专业的学生一毕业就面临失业,而区域经济发展急需的基础性专业比如环境、农林等专业人才急缺。
另外,为了缓解学生就业压力,虽然各高职院校与行业企业达成了校企合作的愿景,实践性强的专业实现了与企业的对接,而实践性弱的专业则无法实现校企合作;依然存在着学生一毕业就失业的现象,从而不利于重庆地区经济发展。
(三)高等职业教育本身的局限
高等职业教育有其本身的局限性,社会认同度不高表现在社会普遍认为读职业教育是次一等的选择,对于家长而言是无奈的选择,对于用人单位而言是夹生饭,办学特色不明显表现在高等职业教育定位不准确,高等职业教育的发展方向在哪?高等职业教育应如何办学?
三、重庆市高等职业教育与区域经济协同发展的对策
(一)政府应统筹重庆区域经济发展,缩小地区经济差异
解决重庆经济不发达地区的高等职业教育与主城区的高等职业教育不平衡问题,第一,要加大对不发达地区高等职业教育的资金投入,改善办学条件和师资力量;第二,鼓励主城区的高校到经济不发达地区开设分校,实现对口帮扶,提高不发达地区办学条件,提升不发达地区办学活力,从而缩小地区经济发展不平衡带来的高等职业教育不平衡。
(二)重庆市高等职业院校要深化改革,努力与社会与市场对接
从院校专业的设置上,根据所在区域经济发展和产业结构布局,开设适应区域经济发展的特色专业,形成专业与产业相适应的布局;从师资队伍建设上,推动双师型教师队伍建设。形成学校和企业的双导师制管理学生,通过实际经验的传授,提高学生的实践动手能力;从校企合作的方面,学校与企业共享教学资源,互派人员进行交流。开展校内外工作实训基地共建,加强学校对市场的适应性,既提高办学质量和办学效果,也能促进各区域经济与高等职业教育的协同性发展。
(三)转变观念,提升高等职业教育的服务层次
高等职业教育出发点应该是服务区域经济的发展,而社会对高等职业教育认可度不高,因此高等职业教育要获得社会认可就要努力发挥其在区域经济中的技术引领,信息引领和示范引领作用。落实好科研成果引领教育改革创新,给予高技能人才的特殊津贴,对高职学生自主创业给予政策和资金支持,引领全社会尊重知识,尊重技能的价值取向,形成“三百六十行,行行出状元”的氛围,为重庆各区域经济的发展提供高技能人才,从而促进重庆各区域经济的发展。
参考文献:
[1] 王翠云,高等职业教育服务区域经济发展问题研究[D]山东师范大学硕士论文,2013.
[2] 何剑波、王 珍,高等职业教育与区域经济协同发展问题研究[J]成人教育,2016(1).
 

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